你可知道風靡全球的DISC行為模式評量系統(tǒng)？其實，它蘊含的道理和孔子在千年前的因材施教不謀而合，作為父母，只要接納了孩子的本相，你就可以斬斷父母的污染。這樣，你也釋放了你的孩子，讓他們有機會按照他們原來的天性自由成長。本期特別策劃精選真實生活場景，讓你直觀了解自己和孩子的類型，更清楚地理解DISC評價模式。

　　不同類型的父母和孩子的特點

　　每個人都擁有不同的個性和行為模式，如果父母了解自己和孩子屬于哪種行為模式，就能運用相應的策略來教養(yǎng)孩子。

　　指揮性強的D型父母長處：有責任感，能力強，精力充沛，指揮孩子，善于完成任務。短處：指揮性強，恐懼被侵犯、喪失掌控權，專制霸道。

　　堅持性強的D型孩子強烈的自信心，勇敢，重視成效，有領導欲，好勝，提出變更，直率。試圖在任何場合（游戲場、晚餐桌、運動場、課業(yè)上）操縱一切。缺乏耐心。痛恨失敗。在外表現(xiàn)優(yōu)秀，做事認真。難以管教。

　　互動性強的I型父母長處：散發(fā)溫暖與智慧，與孩子同樂，愿意幫助人，希望被孩子愛戴，愿為子女付出一切。短處：互動性強的媽媽的管理理念是：只要孩子高興，做什么都可以。她們不愿看見孩子不開心，希望孩子愛自己，并且不能拒絕孩子的要求，而溺愛縱容孩子。

　　影響性強的I型孩子人際導向，情緒化，能言善道，愛玩逗趣，樂觀，率性而為，渴慕接納與支持。滿腦富有創(chuàng)意的點子。聒噪，集中力難以持久。情緒起伏快。極在意其他孩子對他的看法。

　　扶助性強的S型父母長處：父母有愛心、體貼、保護，家庭溫馨、舒適，帶給孩子強烈的安全感。短處：恐懼破壞家庭的太平安寧，妥協(xié)性強。

　　穩(wěn)定性強的S型孩子穩(wěn)定忠厚，團隊精神，偏愛熟悉的環(huán)境，提供服務，溫和謙卑，待人以誠。傾向于沉默、隨和、有意討人歡心。在新環(huán)境中，羞于發(fā)問。他們很難承擔家庭的動蕩。害怕強迫、挑釁的行為。

　　嚴謹性強的C型父母長處：父母鼓勵孩子多做查考、研究、和發(fā)問。短處：糾正性強，恐懼孩子不合理的行為與犯錯，要求完美。

　　嚴謹性強的C型孩子保持高標準，注重細節(jié)，自治，表面含蓄沉默，善于分析，直覺性高，做事有方法，生活嚴謹認真。傾向完美主義，不做成功率不大的事。未能達高標準時，會在自尊心的問題上盤旋。受不了不講邏輯與不切實際的人。有躲避糾紛的傾向。

　　指揮性強的D型父母如何教養(yǎng)D、I、S、C型的孩子

　　如果你的孩子是堅持性強的D型

　　場景1：

　　小葉子媽媽帶著女兒走進一家餐館，選了一張桌子，但小葉子要另一張桌子。

　　“小葉子，坐這兒?！眿寢屨f。而小葉子回答道：“不，這張桌子很好，來這邊坐?！眿寢屨f：“快過來，這邊寬敞?！钡∪~子堅持要坐她所選的桌子。于是，唇槍舌戰(zhàn)開始了，直到最后，媽媽走上前去將小葉子輕輕推向自己的桌子。

　　場景2：

　　寶媽是有些專制的媽媽，她總覺得寶寶還小，需要自己幫他做決定。比如今天穿什么、玩什么都由媽媽決定。媽媽經(jīng)常對寶寶說：“不必問原因，照著做就是了！”寶寶也不甘示弱，總和媽媽硬碰硬地大吵。

　　點評：

　　D型寶寶和D型媽媽摩擦和爭執(zhí)的起源是對控制權的爭奪。因為雙方都好勝，所以會不惜一切要在每一場戰(zhàn)役中得勝，任伺一方都不肯妥協(xié)或是投降。

　　場景1中的小葉子是堅持性強的D型孩子，擁有強烈的自信心。她對自己的能力有自信，很少采納他人的建議。他們做決定果斷又輕松，也有能力照顧好自己。他們樂于發(fā)號施令，期待他人尊重和順從自己。但是當目標受阻就會易怒、浮躁。但小葉子媽媽的行動清楚地表示了誰具有掌控權，誰就能很好地解決糾紛。

　　而指揮性強的“D”型父母最不喜歡孩子侵犯自己。場景2中的寶寶挑戰(zhàn)媽媽的權威或是要求獨立時，“D”型的她就會感到威脅，因而變得獨斷專行。

　　給父母的建議：

　　●不強迫，不威嚇，也不下最后通牒。盡可能讓孩子做“安全”、“健康”的選擇。

　　●平衡地設定一道堅固的界限，在界限內(nèi)容許孩子擁有他的自主掌控領域。和孩子討論你們中間最大的差別。一同坐下來制定一些規(guī)則，雙方切實遵守。這樣能訓練孩子更有責任感。

　　●不要說教?？赡艿脑挘o予直接簡潔的指令。例如：“唯唯，清理房間！”

　　如果你的孩子是影響性強的l型

　　場景1：

　　珠珠媽媽不喜歡多做解釋，只是要求珠珠服從、守信、準時。雖然珠珠很聽話，但還是讓她有些失望，因為珠珠做什么都很隨意，比如她在洗手絹，洗到一半就會去看卡通片。

　　場景2：

　　小明媽媽制定了嚴格的家規(guī)，要求小明遵守。她說：“我愛小明，相信他長大后，會因為我對他的嚴格管教而體會出其中的愛?！彼季S活躍的小明對媽媽的指導和保護充滿信心，他常以媽媽為做。

　　點評：

　　指揮性強的D型父母精力充沛、做事有條理、目標明晰、有活力，而且望子成龍，期望他們將來也能有所成就。這類型的父母堅強干練，是孩子們的好榜樣。他們制定了高標準，而且能督促孩子達成。孩子們也對父母的指導和保護充滿信心。

　　場景1中珠珠“順其自然”的態(tài)度，很容易打擊媽媽想達成目標與獲得成果的渴望。此外，這孩子漫無章法與半途而廢的傾向，也會惹媽媽生氣。

　　場景2中，小明和媽媽兩人都很有自信，并且喜歡快節(jié)奏的生活。而且小明拼命想討好媽媽，所以會遵從媽媽的領導。

　　給父母的建議：

　　●你那處變不驚的優(yōu)點，是孩子的最佳榜樣，因此你應當以身作則，讓他學習不向同儕低頭的傾向。但是，要認清一點，即使這孩子永遠沒有像你一樣的目標與重心，亦不表示他是個壞孩子。孩子講長篇故事和神話的時候，要全神貫注地聽，那是一種值得鼓勵的恩賜。

　　●營造工作的樂趣，和孩子一同做家事和課業(yè)。想一些方法，寫下你的期望，并使這些規(guī)則簡要，而且容易遵行。給予孩子大量的贊美、溫情和肯定。

　　如果你的孩子是敏感性強的S型

　　場景1：

　　當媽媽確定要陽陽去做某些事情時，態(tài)度都很堅決，不給陽陽任何拖延與尋找借口的機會?！澳憬裉齑┠羌t色的衣服去幼兒園，你的好朋友一定非常喜歡?！薄俺酝觑堏s緊去幼兒園，點點肯定早就在教室等著跟你玩呢。”陽陽都會很開心地照著媽媽說的做。

　　場景2：

　　旺旺將玩具弄得到處都是，媽媽正在廚房忙著準備午餐。聽到旺旺扔玩具的聲音，媽媽一手拿著炒勺，一手端著炒鍋，厲聲說：“把玩具收好了！”敏感的旺旺哇地一聲大哭起來，一向雷厲風行的媽媽搖了搖頭說：“旺旺你是個男孩子，不要動不動就掉眼淚?！蓖薜酶鼈牧?。

　　點評：

　　場景1中，陽陽媽媽喜歡掌控，而且這控制的定義是指做一切的決定。她要求陽陽立刻地服從與確實地遵守他們所定下的規(guī)矩。S型的陽陽則喜歡跟從媽媽的腳步。在媽媽穩(wěn)定沒有偏差的行為之下，陽陽覺得與媽媽在一起很有安全感。

　　場景2中旺旺媽媽表現(xiàn)得過于強烈，讓旺旺受到驚嚇并且自責。此外，好苛責人的D型父母，經(jīng)常會誤將隨和的S型孩子貼上“軟弱”的標簽。這很容易導致孩子產(chǎn)生自尊方面的問題。

　　給父母的建議：

　　●不要期望著孩子能自己悟出達成任務的方法。要清清楚楚，一步一步地向他說明做法。因為他一心要討好你，所以很想知道你希望這事情如何敞。

　　●謹慎你說話的方式。這孩子對于隨興、失控的負面批評和怒氣非常敏感，也很容易受傷害。敏感性強的孩子需要與父母保持親密的關系，需要家庭的歸屬感和接納感。爸爸媽媽要刻意花時間在這個孩子身上，并用親情包圍他。

　　●不要強迫他參加激烈的競爭。不要拿他和任何人做比較，這會使他退卻，甚至放棄嘗試。

　　如果你的孩子是嚴謹性強的C型

　　場景1:

　　木木非常樂于思考。媽媽讓他做的事情，他不會簡單去做，而是加入自己的想法，得出更優(yōu)的結果。比如媽媽教他折小鳥，他會將折紙的邊緣都弄得非常整齊，比媽媽折的看起來還要好。

　　場景2：

　　瑩瑩媽媽喜歡和家人一起進行大掃除，她會給每個人都分配好任務，并且要求立刻執(zhí)行。而瑩瑩總要想好先做什么、后做什么再行動。瑩瑩慢吞吞的樣子讓媽媽很惱火。

　　點評：

　　場景1中因為木木與媽媽都重視工作，又喜歡獨來獨往，所以有些共通之處。以媽媽的指揮，加上木木對細節(jié)的注意力，母子間的合作可以天衣無縫。

　　場景2中瑩瑩媽媽有一頭栽進事務中的傾向，可是這孩子卻喜歡仔細思想。他們雙方都重視成果，只是孩子要把事情做得對又好，而媽媽要的是將事情迅速做完。步調(diào)上的差異是他們之間沖突的主要來源。此外，媽媽愛掌控的傾向，也會打擊孩子的士氣，因為他不想承受壓力。

　　給父母的建議：

　　●給他足夠的時間思考與執(zhí)行。不要對孩子不耐煩，也不要催他，或者逼他。隨時回答孩子“為什么”之類的問題，并且耐心地報以深入的回答。

　　●接納并肯定他警覺的天性。不要期望他和你一樣肯冒險。聆聽你的孩子，他做事的理由，通常都是經(jīng)過審慎思考的。嚴重地傷害他的自尊，無情的批評和侵犯的行為會使他停滯不前。

　　互動性強的I型父母如何教養(yǎng)D、I、S、C型的孩子

　　如果你的孩子是堅持性強的D型

　　場景1：

　　娜娜要畫一張最得意的畫?？飚嬐陼r，不小心打翻水罐，毀了作品。她有點沮喪，媽媽走過去安慰娜娜：“你不想把它弄濕的，這可是你畫得最好的作品?！蹦饶赛c點頭，說：“是的，我就要畫完了，我想我可以再畫一幅比這個更好的。”過了一會兒，娜娜真的畫了一張更好的畫，媽媽也很替娜娜高興，和娜娜一起玩游戲以示慶祝。

　　場景2：

　　嘟嘟精力旺盛，總喜歡挑戰(zhàn)媽媽的極限。

　　他常常會跑來問媽媽：“媽媽，我知道你一定不會答應，不過我還是要問，我們今晚可不可以去吃冰激凌？”

　　他很喜歡看電視節(jié)目到很晚，媽媽再三地敦促他：“嘟嘟，很晚了，要睡覺啦！”“嘟嘟，睡覺了，時間過了！”可是嘟嘟總是充耳不聞。每當這個時候，媽媽總是搖頭嘆息：“真不知道該拿他怎么辦？”

　　點評：

　　場景1中，媽媽在娜娜旁邊鼓勵她，與她交流，分享成功的喜悅，媽媽的喜歡溝通和娜娜的堅持不懈相得益彰，這樣的親子關系讓娜娜非常自信。

　　互動性強的“I”型父母與堅持性強的孩子相處也會有挑戰(zhàn)?！發(fā)”型父母只要稍不留意，“D”型孩子就會在家稱王稱霸。場景2中，嘟嘟媽媽擔心如果自己太嚴厲，會給孩子留下心理陰影，因此總是有意無意地縱容孩子。其實，雖然嘟嘟需要某種程度的自由與選擇，但是，做媽媽的必須給孩子規(guī)定明確的界限，并且要說到做到。嘟嘟媽媽需要采取的是果斷的行動。嘟嘟媽媽可以先用這樣的話提醒嘟嘟早點上床睡覺：“你是想現(xiàn)在就去，還是看完這個電視節(jié)目再去？”到規(guī)定的時間了，媽媽要用最簡潔的指令告訴嘟嘟：“該睡覺了！”

　　給父母的建議：

　　不要懼怕直接的沖突。切記：孩子會利用你的言行不一或不按規(guī)定行事的空隙，尋找可乘之機橫行霸道。這孩子會經(jīng)常迫使做你不想做的事，這可能會令你情緒上難以接受。要明確地訂出規(guī)范與界限，并切實執(zhí)行。當規(guī)定被破壞時，一定要按先前的規(guī)定予以管教。糾正孩子的行為時，要簡單扼要。這種孩子不需要長篇大論。需要給出簡明的指示，然后要求他服從。

　　如果你的孩子是影響性強的I型

　　場景1：

　　每逢假期，樂樂媽媽就會和樂樂商量并安排出不同的節(jié)目：去動物園或者游樂場。這周，樂樂爸爸要出差，樂樂媽媽打算請樂樂的小朋友到家里來，做好吃的招待他們。宴請當天，樂樂和媽媽一起打掃廚房，準備食物，樂樂一整天都興致勃勃的。

　　場景2：

　　珊珊和媽媽逛街，看到可愛的塑膠手表。珊珊說：“媽媽，可不可以給我買塊表？”珊珊解釋道：“我沒有表！我看蓉蓉有一塊這樣的表，我也想要一只！”媽媽不厭其煩地給珊珊解釋，這種手表不耐用，兩天就會壞掉的。但是珊珊堅持要，又不停地撒嬌，媽媽無奈只好買下。點評：

　　互動性強的媽媽和孩子相處，生活態(tài)度都很積極向上，喜歡與人來往，也喜歡有樂趣的生活，會將生活過得豐富多彩。場景1中的媽媽和樂樂相處得非常融洽，樂樂在媽媽的陪伴下，主動幫媽媽一起做家務，為小朋友準備食物。I型寶寶不喜歡獨處，一分鐘也呆不住。媽媽接納了樂樂活潑好動的個性，兩人彼此欣賞。

　　互動性強的媽媽和孩子在相處中也會爭執(zhí)不下，最后以媽媽無奈的妥協(xié)告終。場景2中，珊珊和媽媽都把精力集中在影響別人和說服別人上，他們都渴望他人的肯定，又很情緒化。珊珊媽媽應該明確設定限制和規(guī)范，不要和孩子卷入僵持不下的爭辯之中，更不需要為自己所提的要求作解釋。要切中要害。媽媽可以告訴珊珊：“這個表小朋友不需要，所以媽媽不能給你買。但是媽媽還是愛你的?！比缓鬆恐荷鹤唛_。

　　給父母的建議：

　　●你過度放任的傾向可能會使這孩子缺乏責任感，所以要吸收指揮性強與糾正性強的教養(yǎng)方式的優(yōu)點，用來平衡你本來的教養(yǎng)方式。要明白這孩子如你一樣不重視細節(jié)。試著寫下每個人應承擔的家務，或可將之變成有趣的游戲。

　　●注意傾聽孩子說話。設定規(guī)范與限制，并配合管教來貫徹執(zhí)行。當孩子觸犯規(guī)定時，不要通融。這不容易，但你若希望孩子成為干練而又有責任感的人，你就必須這么做。

　　如果你的孩子是穩(wěn)定性強的“S”型

　　場景1：

　　諾諾剛開始玩拼圖游戲，老覺得拼不好，拼了幾塊就想走。于是媽媽告訴他一些需要注意的小方法，比方說，什么樣的形狀會在邊上，什么樣的形狀會在角上，兩塊拼圖之間的顏色有什么樣的關系，等等。慢慢地，諾諾就找到規(guī)律了，也非常喜歡玩拼圖了。

　　場景2：

　　暑假，朵朵媽媽計劃帶朵朵去迪斯尼樂園玩?？墒牵涠鋴寢屌R時接到一個項目，抽不開身帶朵朵去玩，于是跟朵朵解釋：“媽媽今年暑假很忙，工作很多，不能帶朵朵去迪斯尼樂園玩了。朵朵要是愿意，可以跟爸爸去動物園玩！”朵朵聽了非常失望，吵鬧道：“但是你說過要帶我去玩的，說話不算話！說話不算話！”

　　點評：

　　互動性強的“I”型父母很接納溫和的“S”型孩子隨和的天性。而且，互動性強的父母喜歡說，孩子喜歡聽。他們通常相處很融洽。場景1中，諾諾媽媽在拼圖的具體做法上給諾諾很詳細的指導，用具體的步驟來提示解說，告訴諾諾拼圖的小技巧。諾諾很快就掌握了方法，并愛上了拼圖游戲。

　　互動性強的“I”型父母喜歡快步調(diào)、精彩紛呈的生活，而這卻是溫和的“S”型孩子難以適應的。互動性強的“I”型父母在多變的環(huán)境中會更加振奮，而溫和的“s”型孩子對變化的適應較慢，不喜歡計劃外的變動。所以，如果互動性強的媽媽由于意外無法信守諾言的時候，穩(wěn)定性強的寶寶可能會無法接受計劃改變的事實，繼而因為失望會和爸爸媽媽大吵大鬧。

　　j歷景2中的朵朵媽媽不應該一味地跟朵朵講道理，希望用理性和邏輯來說服朵朵，這樣朵朵是無法接受事實的。朵朵媽媽應該表達歉意，告訴朵朵，非常抱歉不能和朵朵按照計劃去迪斯尼玩，但是媽媽也很遺憾，希望能得到朵朵的諒解。

　　給父母的建議：

　　●調(diào)整你高亢的情緒，不要在別人面前過度夸獎他，他不喜歡這樣。應當在私底下，而非公共場合，給予他支持和鼓勵。放慢你的步調(diào)，接納他比較緩慢的步調(diào)，給他充分的時間做決定。

　　●接納他的羞澀，他的確需要較長時間才能與陌生人熟悉。盡可能提前告訴他可能會發(fā)生的變化及會如何發(fā)生變化。多問，并仔細聽取他的回答。要求他幫助你做事。溫和型的孩子喜歡被看重和被需要的感覺。如果你覺得他做的很好，要誠心誠意地表揚他。

　　如果你的孩子是嚴謹性強的“C”型

　　場景1：

　　周末，媽媽請小寶的小朋友來家吃點心。媽媽把點心分好之后，遞給小朋友們，小寶看見一些小伙伴沒有把點心放在小盤子里，就上前糾正其中的一個小朋友，媽媽看了微笑著支持小寶說：“小朋友如果現(xiàn)在想喝奶，不想吃點心，請你們像小寶那樣，把阿姨分給你們的點心放在自己前面的小盤子里?！?/P>

　　場景2：

　　貝貝喜歡自己待在房間里面畫畫。媽媽總是喜歡跑進貝貝的房間，不停地評論：“這個小松鼠怎么不在松樹上？”“為什么剛才這幅畫的窗戶上鉸鏈好好的，這幅畫上的鉸鏈脫落了呢？”貝貝一聲不吭地聽媽媽說著，有時候會委屈地撅起小嘴。

　　點評：

　　互動性強的媽媽和嚴謹性強的孩子能取長補短，從彼此身上學習。孩子可以從媽媽身上學到輕松的處世態(tài)度，學會如何在生活中尋找樂趣。而孩子也能幫助媽媽有邏輯地考慮問題。場景1中小寶做事情很有條理，熱衷于把“正確的”做事方法教給周圍的小朋友，而互動性強的媽媽會馬上對小寶的做法給予支持。母子相處得很默契?？墒?，互動性強的媽媽有時也會和寶寶產(chǎn)生誤會。場景2中的貝貝需要獨處的空間，而貝貝媽媽喜歡交流，喜歡說話。在如此滔滔不絕的媽媽面前，可能沒有機會完全表達他的想法，只能默默承受媽媽不公平的說法。媽媽如果想了解寶寶的想法，可以先給孩子足夠的時間，讓孩子做完自己的想做的事情。在畫完之后，用“你在想什么呀”“你畫的這幅畫是什么意思啊”之類的問題跟他溝通想法，不要讓他感到自己的領地被侵犯，自己的想法被媽媽誤解。

　　給父母的建議：

　　●接納他小心謹慎的天性，別期望他去冒險。

　　●適度地調(diào)整你的情緒反應。多聽才能更加了解孩子。要注意孩子所說的每一句話，他說話不多，卻字字富有含義。在與孩子的爭執(zhí)中，要關注引起爭執(zhí)的具體事情，就事論事，客觀看待問題。理解孩子對完美的追求，如同你對樂趣的需要。理解孩子為何無法放松自己，對錯誤一笑置之。

　　●不要催促他。給予他足夠的時間來完成高品質(zhì)的作品。當他的工作未能達到自己的標準時，給予他充分獨處的時間去調(diào)整情緒。

　　●切記，工作受到批評是他最大的恐懼，所以提出糾正時態(tài)度要溫和。誠懇地贊賞他的工作，用具體的語言來夸獎他的作品，而不要只是說“干得好！…‘好極了！”或是“你做得太棒了！”

　　扶助性強的S型父母如何教養(yǎng)D、I、S、C型的孩子

　　如果你的孩子是堅持性強的“D”型

　　場景1：

　　2歲的樂樂喜歡掌控一切，只要什么東西得不到，就會顯得非常焦慮。但媽媽總會耐心向樂樂解釋，并鼓勵樂樂通過努力得到想要的東西。在媽媽的鼓勵下，樂樂與小朋友友好相處，終于得到了一朵小紅花。

　　場景2：

　　文文是個活潑的小男孩，在爸爸媽媽面前的表現(xiàn)差異很大。在爸爸面前，他易發(fā)脾氣或耍賴，因為孩子爸爸總是溫和而有耐心地對待文文。而媽媽則是“先理后兵”，對于文文一而再犯的錯事，她會嚴厲處理。所以，和媽媽在一起時，文文較乖。比如：媽媽做家務，孩子會自己玩。而爸爸在家加班時，文文也會爬上爸爸的膝蓋搗亂。

　　點評：

　　由于D型孩子喜歡處于掌控的位置與立即采取行動，而S型父母卻青睞平靜安穩(wěn)，媽媽接納的態(tài)度能夠使孩子勇于探索外部世界。

　　場景1中的樂樂媽媽用鼓勵孩子的方式，幫助他順利達成目標。這種恰當鼓勵是孩子成長過程中所需要的一種精神營養(yǎng)，更是一種強化良好行為習慣的好方法。

　　場景2中的文文爸爸有過度縱容的傾向，S型的他希望避免沖突，而文文卻利用爸爸的弱點。爸爸過分遷就孩子，無節(jié)制地滿足孩子的需要，不僅會導致孩子對爸爸依賴性強，而且易使孩子以自我為中心，不會顧慮他人的感受。

　　給父母的建議：

　　●孩子需要在某些領域中擁有掌控權，但千萬別讓你自己落在他的手中。當他不需要你參加他的某些活動的時候，也不要失望，因為他本來就喜歡獨自行事，別往自己身上挑毛病。你的立場要堅定并且要樹立你的權威。對孩子多加掌控是必要的。不要因為孩子和自己不大相同而感到挫敗。

　　●要果斷并且要信守決定。因為你一定會受到他的測試，因此不輕易動搖是非常重要的。

　　如果你的孩子是影響性強的I型

　　場景1：

　　慧慧是個能帶給人快樂的孩子。她常會帶給媽媽驚喜，比如為媽媽制作生日卡、幫媽媽做力所能及的家務。媽媽常說慧慧是自己的快樂天使。

　　場景2：

　　小風好動貪玩，不管在做什么，聽到旁邊有動靜就馬上轉移注意力。媽媽想盡了辦法，可是沒有什么作用，每次媽媽教訓他，他口頭認錯快得很，可沒有實際行動改正。

　　點評：

　　場景1中慧慧媽媽喜歡和諧快樂的家庭氛圍，并且能夠營造溫馨、舒適、互相支持的家庭環(huán)境，能夠敏銳地體察到慧慧的需要。媽媽的這種個性與慧慧非常合拍，因為I型的慧慧非常在意別人的看法，需要得到媽媽及時地肯定。

　　場景2中“S”型的小風媽媽要趕上“I”型孩子的腳步可不容易。小風喜歡變化，如龍卷風一般橫掃于五花八門的活動之中。媽媽卻愿意做寧靜安詳?shù)睦泄ぷ鳎瑢τ谛★L做事情沒有條理感到非常頭痛。

　　給父母的建議：

　　●對于孩子務必態(tài)度堅定，明確設定界限。不要凡事為他代勞。他有偷懶的傾向，只要一不小心，他就會把事情推給你做。這會使孩子形成不負責任的性格。他會以為，總有人來照顧他，于是順水推舟，自得其樂。當他在生活中不負責任或不守時時，不要縱容他。要讓他明白混亂和健忘的合理后果。

　　●通過讓他一步一步地寫下事情，幫助他成為有條理的人。也可以使用“待處理事項”清單。不過，如果這孩子經(jīng)常弄丟單子，這也是正常的。

　　如果你的孩子是穩(wěn)定性強的“S”型孩子

　　場景1：

　　兜兜和爸爸從外面回家，兜兜媽媽會第一時間問：“你們想喝點什么？”“要一杯冰鎮(zhèn)的果汁?！卑职终f?！拔液桶职忠粯??！倍刀嫡f道。兩人剛換好鞋，媽媽已經(jīng)把兩杯飲料端到兩人跟前。原來媽媽早就預料了兜兜和爸爸的口味和需求，提前準備好了飲料。

　　場景2:

　　媽媽被皮皮的伙伴稱為“直升機媽媽”。皮皮一有麻煩，媽媽就會從天而降，幫皮皮排憂解難。皮皮忘記帶幼兒園的手工作業(yè)，媽媽趕緊開車回家?guī)退ト?；皮皮不喜歡吃幼兒園的飯菜，媽媽趕緊做好飯菜送給他。每當寶貝發(fā)出求救信號，媽媽總是立刻趕過來，像在附近巡邏的直升飛機一樣。

　　點評：

　　扶助性強的媽媽會把寶寶的需求考慮得非常周到，如場景1中，寶寶在說出自己需求之前，媽媽已經(jīng)預知了寶寶的需求，這樣的媽媽確實是全身心的關懷著寶寶的。這樣的媽媽和寶寶有許多相同之處，并彼此喜歡，擁有著輕松、和諧與寧靜的家庭氣氛。

　　但是過擾不及，如場景2中的皮皮媽媽，她所解決的事情都是孩子可以自己解決的或應該在成長中積累的經(jīng)驗和教訓。媽媽若事事關注，會導致孩子過于依賴，長大后缺乏獨立思考與做事的能力。媽媽應該放下自己直升飛機的角色扮演，多給孩子選擇的機會，培養(yǎng)他自已抉擇的能力。比方說，皮皮提出不喜歡吃幼兒園的飯菜時，媽媽可以告訴寶寶：“我也不知道該怎么辦，你想想看？”讓寶寶參與解決問題，而不是代替寶寶解決問題。

　　給父母的建議：

　　你需要更加主動、果斷。有些沖突與改變是必須的。生活是不斷變化的，切勿與生活脫節(jié)，把孩子限制在象牙塔里。所以，你要鼓勵孩子自己做事，而不是代替他做事。多鼓勵孩子說出內(nèi)心的想法，并誠實地說出你的想法，這樣更有助于孩子的成長。

　　如果你的孩子是嚴謹性強的“C”型

　　場景1：

　　媽媽帶著寶寶去姥姥家，寶寶被路邊幾只搬著面包屑的螞蟻吸引住了，蹲下來聚精會神地觀察。媽媽站在一旁，不時地看看表，卻不催寶寶。直到寶寶看得心滿意足，才繼續(xù)趕路。

　　場景2：

　　“媽媽，今天有繪畫課，你給我?guī)Х创┮铝藛?”媽媽急著要出門，聽見牛牛問。

　　“帶了?！眿寢屭s快回答。

　　“我要檢查—下。”

　　“說帶了就帶了，快走了，媽媽要遲到了?！迸Ｅ＿€是堅持，媽媽卻拉著牛牛出了門。牛?？蘖似饋怼?/P>

　　點評：

　　“S”型父母和“C”型孩子都屬于慢步調(diào)的類型，所以不會給對方壓力，就如同場景1中的媽媽不會催著寶寶快走，而是給寶寶充足的時間，讓寶寶自覺滿足主動離開，避免了出現(xiàn)矛盾和爭執(zhí)。

　　場景2中的牛牛是嚴謹性強的“C”型，較真的性格有時讓媽媽很無奈。這是“C”型孩子的特點。但“C”型孩子遇到“S”型父母，孩子深沉、直覺的生活態(tài)度，也會和父母偏重感情的性情有矛盾。

　　給父母的建議：

　　●不要勉強孩子與你親近，并慎選談心的時間。當你覺察出孩子有退縮與封閉的傾向時，要仔細詢問，認真傾聽，了解孩子的情況。隨時準備耐心地向他作洋細的解說。發(fā)生沖突時，給他單獨思考的時間，稍后再談。

　　●不要對他吹毛求疵的性格過于計較，而是溫和地引導他接受自己與他人的缺點。在他未能達到自己的標準時，給他充分的時間自我調(diào)節(jié)。給他誠懇、具體的夸獎，學會欣賞他的成果。

　　C型父母如何教養(yǎng)D、I、S、C型的孩子

　　如果你的孩子是堅持性強的“D”型

　　場景1：

　　“青青，回家再畫吧，媽媽在外面等你呢。”繪畫老師提醒青青。還沒等青青說話，媽媽在門口說：“沒關系，老師，我在外面等會兒她，讓她畫吧?！边^了一會兒，青青舉著一張畫興高采烈地跑出來：“媽媽，看看我的畫?！薄芭?，畫的什么，給媽媽講講好嗎？”母女倆邊說邊走。

　　場景2：

　　媽媽：“阿力，請把不玩的玩具收起來，房間太亂了?！卑⒘Σ磺樵傅匕训厣仙⒙涞耐婢咭还赡X都拾到收納箱里?！鞍⒘Γ瑒e都放箱子里，玩具熊放在架子的最上層，機器貓應該放在第二層……”媽媽還在嘮叨，阿力早跑出了房間。

　　點評：

　　場景1中媽媽和青青都屬于任務導向，這是“C”型父母和“D”型孩子的優(yōu)勢所在。孩子主動要求畫完畫兒再回家，媽媽支持孩子，相輔相成，最有效率。

　　如果你的孩子是穩(wěn)定性強的“S”型

　　場景1：

　　媽媽出差終于回來了，樂樂高興地拉著媽媽的手：“媽媽，我們周六去動物園好嗎？”“好呀。”可是，周五晚上，媽媽接到電話，明。天要去開會?！皹窐?，明天媽媽不能帶你去動物園了，媽媽要去開一個很重要的會議。”樂樂一聲沒吭進了自己的房間，一晚上都沒有出來。

　　場景2：

　　阿寶在學彈鋼琴，但媽媽布置了一首曲子總也彈不好，阿寶有點泄氣，媽媽說：“阿寶，我們做個計劃，爭取周末把這個曲子學會好不好？”媽媽幫阿寶做了計劃，只要阿寶有一點進步，媽媽都真誠地夸獎。阿寶終于學會了那首有點難度的曲子。

　　點評：

　　場景1中“S”型孩子隨和乖巧，但是不喜歡變化，媽媽如果沒有信守諾言，應表達歉意，而不是一味地以理性和邏輯說服孩子，并且要鼓勵孩子表達情感。

　　“S”型孩子在規(guī)定明確的練習中表現(xiàn)較好，因此場景2中的媽媽幫助孩子設立目標，并真誠得鼓勵、贊賞他，充分發(fā)揮了孩子的潛力。

　　給父母的建議：

　　●進一步對孩子敞開自己，告訴孩子你的感受，鼓勵他也這樣。調(diào)節(jié)自己注重事務與準確性的傾向，更深入地去了解孩子的感覺和生活，使你們之間的關系更加健康。

　　●針對他付出的任何努力，表達你的贊賞，哪怕離你的目標還有差距。謹慎批評。即使你是無意的，在他聽起來也是尖銳的。允許孩子有無所事事的時間，這是他自我休整的方法?？傊?，不要訂高不可及的目標，使孩子感到絕望。孩子會覺得自己不好，沒有價值，最后放棄。

　　如果你的孩子是嚴謹性強的“C”型

　　場景1：

　　苗苗在拼一幅大拼圖，雖然拼圖的難度已經(jīng)超出了她的年齡范圍，拼起來很有挑戰(zhàn)性，但是苗苗很執(zhí)著，很認真地看著，想著。媽媽在旁邊看著，苗苗不說需要幫忙，媽媽也不打擾。場景2：

　　“媽媽，你回來啦。”媽媽下班一進門，寧寧就高興地喊，然后跑到廚房，媽媽還沒來得及說話，只聽廚房“啪”的一聲，繼而是寧寧帶著哭腔的聲音：“媽媽！”“你看你，這么不小心，這要是熱水燙著你怎么辦？”“媽媽，我想給你倒水喝。”

　　點評：

　　“C”型父母與“C”型孩子組合是培養(yǎng)神童的天作之合。因為他們都喜歡埋頭苦干，對工作全然投入，都很嚴肅。雙方都追求高品質(zhì)、完善與正確的行事方式。

　　正如場景1中苗苗認真投入，不輕易放棄，而媽媽雖然知道孩子有困難但也不貿(mào)然打擾，給孩子思索的時間。

　　場景2中，媽媽和孩子面對的是“C”型之間的挑戰(zhàn)，因為他們對“正確”的定義不同，孩子認為給媽媽倒水是心疼媽媽，當然是正確的行為，但媽媽認為孩子安全是第一位的，這也沒有錯，因此雙方會出現(xiàn)分歧。

　　給父母的建議：

　　●當孩子的建議與你的打算不符時，要試著接納。你也需要在必要時調(diào)整自己的標準，以互相可以接受的方法完成工作。不要把標準定得太高，使孩子感到絕望，因為永遠也達不到。

　　●糾正孩子要小心，你自己也很清楚，你也不愿意自己所做的工作受到批評。孩子批評你時，不要反應過度。多多表達你的情感與情緒。正如你一樣，這孩子也需要被愛和被重視，而他也不善于表達感情。

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